Per causa del desconeixement de la tecnologia. I perquè encara no ens trobem en una situació d'equilibri. Això genera inquietuds.

També perquè Internet proporciona una llibertat d'accés a la Informació de forma exagerada. La gran quantitat d'informació disponible genera dispersió.

També les TIC provoquen un cert dogmatisme, una tendència a sacralitzar la tecnologia.

Per tot això cal experimentar per tal de no distorsionar més, i arribar a un equilibri en l'ús de les TIC.

Cal fer camí, per tal d'arribar a:

• Pensar en les tecnologies com una cosa normal i habitual.
• Demanar treballs en format electrònic als alumnes.
• Avaluar els treballs en format electrònic d'una altra manera.

Què passa amb les fotocòpies? encara hi ha companys que no les utilitzen.

Les noves eines són com unes joguines pels alumnes.

Hi ha alguns centres que ja estan posant cursos gratuïts a Internet.

La ràtio d'un ordinador per alumne no és necessària.

La informàtica es veu lligada al consumisme: a la propaganda de portals comercials... en canvi s'ensenya poca programació i s'usa poc com a eina productiva preprofessional.

Hi ha pàgines Web on poden entrar els nens i aprendre?

Obres en format digital:

• L'Enciclopèdia Catalana, ja està a Internet.
• Hi ha molt bones activitats d'Anglès a Internet a l'Aula.

En canvi, encara no disposem d'un cercador educatiu.

Els mestres hem de fer més continguts educatius en les nostres llengües.

Cal aprendre'n més. No canviarà la manera d'ensenyar. De fet, Internet ja fa temps que hi és. Ara s'han decidit a posar-hi diners. I ens cal incorporar-ho com l'Escola ho ha anat incorporant tot.

Hi ha bons programes educatius, però el professorat només demana Word, per presentar la feina en format paper.

A l'àrea de tecnologia hi ha bons programes, però són molt cars perquè la indústria els fa servir.

Cal un dinamitzador de les TIC als centres, si no la informàtica es quedarà en el Word.

Cal obligar al professorat a utilitzar les TIC.

Hi ha un parale·lisme entre el que ha passar en l'evolució del format paper-digital i l'evolució del tractament de la imatge, que també ha estat paral·lela.

Convé molta formació del professorat. Els cursets haurien de tenir data de caducitat.

  Hem d'engrescar els mestres i companys.

Hem permès que l'administració utilitzi el voluntarisme.

1. Ens hem de preocupar del currículum: què volem fer.
2. Cal un reciclatge del professorat.
3. Formació continuada.
4. No hem de voler saber-ho tot. Cal forçar la màquina perquè es formin altres companys.
5. La gent s'ha d'especialitzar.
6. La formació que hi ha ara és insuficient.