Ensenyem Informàtica: contrast d'opinions i intercanvi de materials

Session Start: Mie Abr 03 22:16:56 2002
<acastello> hola, hi ha futbol oi?
<AnnaM> Bona nit
<inv511174> anna
<voliu> bona nit
<acastell> bona nit
<jmejias> Bona nit
<jmejias> Hola Anna
<voliu> quan acaba el futbol?
<jmejias> encara falten uns minuts
<acastell> Bona nit, el futbol li queda la mitat del partit
<voliu> ai que ho veig magre això avui...
<jmejias> crec que no és el millor dia, amb la copa d'Europa (vuitens de finals) és difícil tenir audiència
<acastell> la propera vegada, primer mirarem la graella de TV+
<mmuns> Bona nit
<jmejias> Bona nit
<acastell> bona nit, ja som més
<voliu> anem fent temps, a veure si això s'anima.
<acastell> Josep el tema de blindatge està molt bé
<rius> hola
<jmejias> si ho proves et sorprendrà.
<lcera> Bona nit!
<voliu> hola a tothom, anem fent minuts a veure si el canal s'omple una mica
<rius> s' ha d' acabar el partit
<inv581242> bonanit
<acastell> i tant que ho faré, al meu centre protegim amb el usuari, però els Cicles poden amb tot
<jmejias> partit acabat
<Beth2> Bona nit a tots
<jmejias> el Barça ha perdut d'un
<Beth2> m'he equivocat de debat?
<acastell> aquest any ...
<voliu> pobre barça!
<voliu> hola Carme! hola a tothom
<voliu> estem fent temps per començar amb més gent al canal.
<jmejias> És molt fàcil instal·lar un "congelador" pels PCs, i t'estalvies un munt de feina de manteniment.
<cbarba> hola tothom
<mmuns> Quant temps de durada es preveu?
<jmejias> una hora, mirem de tancar a les 11:30
*** voliu cambia el Topic 'Ensenyem Informàtica: contrast d'opinions i intercanvi de material'
<mmuns> Gràcies, d'acord
<jmejias> Anem per començar?
<voliu> ara ha entrat el secretari
<jmejias> jo diria més el "moderador"
<voliu> m'ha demanat si vull moderar jo, avui. Us sembla bé que ho faci?
<mmuns> Això ja va en serio ah! a tornat a marxar
<mmuns> perfecte!
<jmejias> va bé.
<rius> ok
<cbarba> és clar
<voliu> així, comencem quan volgueu.
<voliu> fins a les 11:30
<voliu> qui demana la parula?
<voliu> podeu veure el tema a la barra del programa :-)
<rius> jo mateixa
<voliu> endavant rius
<rius> quin es el principal problema que us trobeu a l' hora de treballar utilitzant internet a l' aula d' informàtica
<voliu> qui vol respondre?
<Beth2> demano
<Beth2> jo mateixa
<voliu> endavant beth2
<mmuns> demano
*** Beth2 has quit IRC
<voliu> així endavant mmuns
<mmuns> la lentitud de connexxió
<mmuns> i la tria i preparació de web a consultar
<jmejias> Demano
<voliu> més problemes en l'ús d'Internet a l'aula d'informàtica? (desprès podem proposar o explicar solucions)
<voliu> endavant jmejias
<jmejias> Molts fem servir material del CD de formació per aplicar en els crèdits variables...
*** beth2 has joined #aulainf
<beth2> disculpes no em funciona el servidor
<jmejias> Seria interessant elaborar un material que s'acostes a una formació d'unes 30 hores per ajustar-lo a la durada dels crèdits
<filella> demano
<jmejias> fi
<voliu> endavant filella
<mmuns> demano
<voliu> te la paraula filella
<jmejias> sembla que no pot fer-la servir.
<voliu> veient que filella no respon, beth havia demanat una paraula abans de caure del sistema. La vols fer servir ara?
<narcis> Tinc problemes treuen la llum!
<filella> demano
<voliu> el malt temps també ens va ala contra avui!
<voliu> filella endavant tu doncs
<beth2> si
<jmejias> passem a mmuns, sembla que filella té problemes.
<mmuns> No ser si la majoria sou de secundària? Jo treballo a primària i penso que més que ensenyar informàtica, jo utilitzo informàtica com eina per fer aprenentatges curriculars, tot i que sovint
<beth2> ostres és q va fatal aq chat
<beth2> l'aspecte q vull treure a debat
<mmuns> necessitem fer o ensenyar a utilitzar eines i recursos nous
<mmuns> fi
<beth2> és sobre les pàgines "pornogràfiques" q surten constantment a la xarxa
<beth2> quin sistema hi ha per impedir q els infants no entrin en aquestes, si és q vagis a on vagis et surten per a tot arreu
<beth2> fi
<lcera> Tinc problemes, em surt que estic desconnectada del IRC i no em deixa connectar-me
<filella> Com que em sembla que el "DEMANO" no funciona, provo d'entrar a la "brava".Jo crec que ensenyo informàtica, no només internet. i els alumnes me n' ensenyen a mi. Tot provant programes, la seva utilitat, de què van,, per a qui poden anar bé, també mirant alguna WEB,els nanos em van orientant i aprenen informàtica.FI
<voliu> filella tenies la paraula donada, però semblava que no la podies utilitzar. Perdona.
<rius> demano
<beth2> demano
<voliu> endavant rius
<rius> el que es important es que els alumnes es vagin familiaritzant amb les eines mes habituals, ja sigui internet, word, etcc. FI
<lcera> Demano
<voliu> endavant beth2
<mmuns> demano
<voliu> te la paraula lcera
<beth2> amb el q exposa la filella crec q hauriem de replentajar
<jmejias> deman0
<beth2> quin rol ha d'adoptar el docent envers a l'alumnat
<voliu> beth segueix, desprès lcera
<filella> demano
<filella> A més veig que el programari no s'acaba mai més i som limitats ja en el temps com a la tria dels més útils. És per això que em "sresigno" a anar provant i així sempre estic al dia.FI
<voliu> endavant lcera
<jmejias> Fer de aprenent i d'ensenyant és la millor forma de que no et deixin enrera. Però amb quin material aneu a l'aula, per no fer massa dispersa la classe? És complicat, trobar material que entri una mica a cada programari i a la vegada sigui útil per l'alumnat.
<jmejias> Fi
<beth2> el docent ha d'actuar com a guia o bé com a instructor?
<beth2> fi
<lcera> Tinc molt problemes per mantindre la connexió. Jo només vull contrastar programacions d'informàtica a Primària
<jmejias> sempre com a guia. Fi.
<beth2> demano
<voliu> lcera pots parlar?
<mmuns> A nivell de primària utilitzem el Word des de Preescolar, programes bàsics de dibuix, internet en questions molt concrets, activitats concretes Clic per àrees currículars, fer petites aplicacions multimèdia Kidpix, pequeño Escritor fi
<beth2> crec q a vegades planificar massa les activitats porta a saturar la creativitat dels alumnats
<filella> Alguna cosa passa jo be veig el missatge que he escrit i em dieu que no responc. Jo estic funcionant i us veig a tots , amb força brutícia això si. Ho faig amb mIRC.
<beth2> fi
<lcera> Sembla que això ara ja va... A veure, jo a CI treballo molt el clic, i programes de dibuix, A CM Començo amb el Word i a CS Word i internet, correu... A més sempre estic atenta a activitats de pg educatives com l'XTEC
<lcera> No gaire bé
<jmejias> Demano.
<voliu> endavant jmejias
<jmejias> A primària o secundària utilitzeu aquestes enciclopedies multimèdia que s'envien als centres?
<jmejias> en format CD, Fi.
<mmuns> A vegades
<filella> Em veieu o no em veieu quan escric i entro directament perquè el secretari em diu que no funciono
<beth2> jo si
<lcera> Algú em pot donar una solució per a que cada dos per tres no s'em talli això?
<jmejias> És una bona combinació Word, Internet i correu electrònic, Fi.
<beth2> ni idea pq jo estic igual
<mmuns> jo si que et vei filella
<beth2> a veure ja q veig q no parleu , voldria afegir un tema
<jmejias> lcera, mireu d'entrar pel MIRC, i deixeu la Web.
<voliu> beth2 afegeix el tema.
<beth2> i crec q és important, i de profit, el de la part comunicativa q ens pot oferir internet, de cara als alumnes
<lcera> Doncs abans que em torni apenjar, si algú vol compartir opinions de programacions a primària aquí us deixo el meu mail lcera@pie.xtec.es
<beth2> el fet comunicatiu q ofereix Internet. fi
<mmuns> Crec que si
<beth2> fomentar l'aprenantatge de comunicació als alumnes
<voliu> sembla que hi ha dos tmes: un utilitzar les eines per educar i l'altra ensenyar a utilitzar les eines. Creieu que es poden fer les dues coses a la vegada? com us ho feu?
<mmuns> A nivell de primària ens toca fer-ho
<filella> jo funciono amb mIRC i ho vaig seguint tot. Vosaltres segurament des de AEIC. Tampoc em deixaven entrar. Beth, va per tu. Jo sóc de Primària i primer anem aprenent a comunicar-nos ,com persones assenyades entre nosaltres. Fins no han aprés a ser una més grandets no passem d'aqui. Al menys a l'0escola. A casa no sé que fan.
<beth2> ensenyant a utilitzar les eines, al mateix temps eduques en elles, no?
<jmejias> Com feu servir el correu electrònic, a primària. Doneu adreces a cada alumne?
<beth2> a veure filella, especifiquem l'edat en la qual et refereixes
<jmejias> ja saben gestionar-les? FI.
<voliu> que creeiu més importatn, el material per aprendre a utilitzar una eina o tenir un projecte, un objectiu per fer alguna cosa concreta amb les eines informàtiques?
<mmuns> Per mi el més important és tenir un objectiu o projecte, això serveix d'excusa per aprendre a autilitzar eines informàtiques
<beth2> crec q el més important és l'esponteneitat de l'alumne
<beth2> no ens podem enclavar només amb projectes i objectius, l'alumnes ha de tenir certa llibertat en l'elecció de les acitivitats
<jmejias> En el nostre centre, posar com a objectiu als alumnes gestionar un espai Web.....
<filella> A través de l'oferta "groups Edu365" tenen adreces de correu electrònic.
<voliu> no hi ha parules demandades, si us sembla bé podeu anar a intervenint. Si esdevé el caos ja posaré ordre :-)
<jmejias> ens ha portat a que gestionin correu, fer Word, Paint i DreamWeaver, és un objectiu perfecte. FI.
<rius> jo tb crec que hi ha d' haver certa llibertat pels alumnes, ja que si aconseguim que facin una activitat amb ganes aquesta resulta molt profitosa
<beth2> en la nostra aule, des d'un principi és negocia entre el docent i els alumnes els tipus d'activitats q podriem fer durant al llarg del curs
<mmuns> L'espontanietat dels alumnes ens serveix per aprendre més fàcilment la utilització de l'eina, però a posteriori cal elaborar alguna cosa proposada i que cal portar a bon terme fi
<filella> "Beth" primer et queixes que no se que troben a la WEB, després de l'espontaneitat educativa i no projectes. No sé que vols potenciar més l'espontaneitat, l'informàtica o la comunicació entre persones que van creixent i es relacionen amb altres persones o adults, fins i tot.
<beth2> el correu és una bona eina sempre i quan els alumnes hagin trobat abans la seva utilitat
<voliu> jo penso que la informàtica permet treballar als alumnes amb una certa autonomia i creativitat que nosaltres hem d'encarrilar amb uns objetius educatius clars.
<beth2> i això requereix com hem dit abans, treballar prèviament el fet comunicatiu, donar pautes els alumnes de com ens comuniquem per Internet
<jmejias> Un objectiu, és important quan entres a l'aula, tant si és la d'informàtica com la de Matemàtiques.
<jmejias> Fi.
<beth2> estic d'acord en q ens hem de fixar objectius, però tenint en compte tb q és el q demanen els alumnes
<filella> i siels alumnes la troben no la faran servir, oi? i qui els pot ensenyar la seva utilitat si no és que en fa serveir força- el docent- ei si es que la fa servir, no?
<jmejias> i que et demanen beth?
<Masdenver> hola
<Masdenver> per fi he aconseguit entrar
<Masdenver> hi ha algú que respongui?
<cbarba> hola
<beth2> ells demanen q contemplis les seves necessitats, no tan sols els resultats q nosaltres volem aconseguir amb ells
<filella> Tant de respecte als alumnes, a voltes és sinònim de no saber què podem o volem transmetre, coses evidentment engrescadores.
<beth2> a veure, la utilitat l'alumne l'ha trobarà quan pugui trobar un significat amb el q està fent
<beth2> és aqui on hi juga tb la nostra creativitat com a docents
<mmuns> Crec que a vegades hi ha qui confon creativitat i espais de llibertat, que no té res a veure amb el fet qye a nivell escolar en plantagem uns objectius a assolir
<Masdenver> Com que no veig per on va el fil de la conversa, em presento: Sóc Fernando Romeu, treballo al col·legi sagrat cor d'Amposta, i m'interessa elaborar materials d'ofimàtica. Veig que el fil, però no va per aquí
<filella> això és evident però quan saps que els és útil ? quan ells hodiuen o quan ells veuen que ta tu t'és útil ?
<beth2> els és útil quant ells vegin q allò q fan els pot aportar algun benefici a llarg o a curt termini
<filella> benefici de quin ordre ?
<jmejias> de quina edat parles beth?
<mmuns> Veig molt complicat que els alumnes vegin un benefici a llarg termini
<filella> els eduquenm només utilitaris i que tot els plagi ?
<mmuns> I a curt termini es tendeix al mínim esforç
<beth2> per exemple q dominar la eina inform. és important de cara al present, pq actualment cada vegada més les feines requereixen de l'us de lesnoves tecnologies
<filella> ja la dominen molt més que nosaltres
<voliu> a veure, se suposa que nosltres sabem el que és útil. Els alumnes no entenen de terminis. Allò útil ha de ser-ho ara mateix per fer alguna cosa concreta. Concretem. Què els podem ensenyar i amb quins mateirals, que ho puguin fer servir ja?
<beth2> parlo del nivell de primària
<filella> quina és la nostra tasca ?
<jmejias> Anar a l'aula per trobar mainada proposant les seves necessitats, em sona.
<beth2> doncs ensenyem-los en la part comunicativa, tal com he esmentat abans
<filella> jo també soc de primaria i encara veig més important tot el veuen que faig jo, i desprès ell potser ho millorant engrecats
<beth2> en la part comunicativa és on podem treballar els valors humans, entre d'altres
<beth2> aspecte q crec necessari avui en dia
<filella> només els de la llibertat ?
<filella> el que interessa és sàpiguen que éws comunicar-se i això també els hem d'ensenyar
<voliu> Beth, com els ensenyes a comunicar-se i amb què?
<beth2> bé, a través de treballar un eix important el de la interculturalitat
<filella> Bé he quedat esgotat per la conversa. Un altre dia pordríem fer un XAT amb VEU.
<beth2> intercanvi de comunicació amb alumnes d'altres païssos
<mmuns> El món de internet a nivell de primària, necessitem molt sovint l'ajuda i el suport del mestre per avançar
<jmejias> :))
<jmejias> Internet com a Web no és complicat....
<jmejias> Internet com a eina comunicativa és complicat.
<jmejias> Fi.
<mmuns> A primària sino van molt orientats en el que volen trobar si perden
<beth2> no ho crec
<mmuns> No si perden per cercar jocs però si per cercar temes concrets
<voliu> i a secundaria també necessiten ajuda. Tots necessitem aprendre a comunicar. Internet és un mitjà que no ens és pas familiar per comunicar-nos. ens falta la veu,, la trobem a faltar tots. oi?
<beth2> un nen quant és comunica detectes moltes cosses de les q escriu, de les q no et manifesta a tú directament
<filella> només volen "play boy " i altres...
<jmejias> els objectius a l'aula són l'única forma que la classe no es defermi.
<beth2> falta la veu, però fomentes altres capacitats , com l'escriptura, q pot ser tant important com la veu
<jmejias> desfermi, FI.
<beth2> fi
<voliu> Bé gent, em sembla que ha arribat l'hora de finalitzar.
<filella> tot el que vulguis però veig que spas on vols ananr....i tit això de la llibertat no se com la deus entendre.
<rius> Trobo que ha quedat pendent el tema d' intercanvi de material
<rius> us deixo la meva adreça i si algu vol material del meu o men vol fer arribar
<rius> la meva adreça es rius@ozu.es
<mmuns> El objectius a l'aula són imprescindibles per avançar, això no vol dir que hem de tenir una gran capacitat d'improvitzar i utilitzar recursos i informacions que ens apareixen i no hi contavem
<voliu> si voleu material per aprendre a fer web, per 30 hores, aquí teniu un "manual" Http://www.labisbal.org/dream
<jmejias> La llista, i la Web de l'Associació són oberts per intercanviar material.
<mmuns> Bona nit a tothom
<jmejias> Bona nit
<filella> Adeusiau i fins un altre XAT
<rius> bona nit
<voliu> Bona nit a tots.
<beth2> bona nit a tots
<narcis> ......demano
<voliu> digues narcís
<narcis> Hi he estat tota l'estona encara que no hagi intervingut. FI
<voliu> :-)
<narcis> Llàstima del temps ...amb tot ha estat interessant!
<beth2> si narcis
<narcis> Sí
<voliu> sempre és interessant veure els "maldecaps" que tots tenim.
<beth2> bastant interessant
<narcis> M'interessava la vostra opinió...
<voliu> ensenyar ja no podrà ser mai com l'ensenyament que nosaltres vam rebre.
<beth2> bé el q passa
<beth2> és q jo potser parteixo d'un altre punt de mira
<beth2> i potser no m'he explicat prou bé
<beth2> hi ha portat a confusions
<voliu> comunicar no és fàcil. El mitjà escrit i l'oral tenen sintaxis diferents
<beth2> sí és cert
<rius> be de tota manera no ha anat tant malamnet
<beth2> crec q no
<beth2> el temps ha caigut a sobre
<narcis> De totes maneres insisteixo el temps no ens ha ajudat.
<voliu> tal com es plantejava, amb partit, pluja i talls de llum, jo diria que ha estat un èxit!
<beth2> massa poc temps
<beth2> jajaja i tant
<narcis> Oi i tant.
<rius> doncs ho haurem de repetir mes endavant no creieu?
<beth2> sí
<Masdenver> algú interessat en l'intercanvi de materials. fi
<voliu> jo penso que hauria de ser una xerrada periòdica habitual.
<Masdenver> ?
<beth2> veieu, com internet té els seus avantatges
<narcis> Sí encara ens falta camí per recórrer
<rius> i tant que si
<beth2> si masdenver
<beth2> narcís ets docent de primària?
<narcis> de secundaria. Sóc el secretari de l'AEIC
<Masdenver> d'acord, jo avui he fet tard al xat. N'heu parlat?
<beth2> ah! jo faig de docent, però en extraescolar d'informàtica
<Masdenver> jo faig complementària i extraescolar. Demano disculpes a aquells que parlen d'un altre tema, però això del material m'interessa d fa temps i aprofito l'ocasió
<beth2> voliu estic d'acord amb tú
<Masdenver> tinc material a http://www.fut.es/~fromeu/infor/infor.htm. M'agradaria trobar gent que vulgués elaborar i compartir material semblant
<rius> masenver jo estic amb tu
<voliu> Masdenver, prenc nota de l'adreça.
<narcis> Bé comenceu-vos a preparar per l'Escola d'Estiu del Juliol.
<voliu> la recomanaré a la portada de l'AEIC.
<beth2> bé , els q fem extraescolar d'inf. està clar q el q no podem fer és sobrepossar activitats escolars
<Masdenver> crec que ja va sortir, voliu, gràcies
<rius> si vos em dius qui tipus de material demanes a lo millor et puc ajudar
<beth2> i això ens és una dificultat, ja q de vegades hi ha un buit de comunicació entre els professors, o sia q fan ells i q oferim nosaltres, per tal d'unificar criteris
<voliu> no ho recordava, ja deu fer temps. Podem fer una nova crida.
<Masdenver> a veure, bàsicament caldria elaborar dossiers de programes de dibuix (Paint, per exemple), Word i Excel adaptat a primària
<rius> ok
<rius> mira jo procuro treballar amb aquest programes amb continguts interesants pels nens i nenes
<rius> per exemple
<Masdenver> jo tb, per exemple disney
<rius> perque avui no estudiem la web del chinchan i fem un treball amb el word sobre aquest tema
<Masdenver> de passada, faig una mini programació perquè cada pràctica refresqui objectius anteriors i en plantegi 2 de nous
<rius> poem apendre a copiar, retallar i enganxar i posar maoc un document sense dificultat
<Masdenver> em trobo amb limitacions respecte al tema de l'interès
<voliu> un dia algú va dir que l'ensenyament començarà a canviar quan poguem fer servir l'ordinador com si fos el boli o la pizarra.
<Masdenver> quan fa temps que els poses personatges que els poden interessar
<Masdenver> ja no els fa gràcies
<Masdenver> gràcia, vull dirç
<voliu> perquè només estimula el canvi.
<beth2> així són els infants
<rius> si pero questa es la gràcia, la gràcia del docent buscar noves activitats per cada dia
<Masdenver> de fet, aquests temes funcionen bé com a "extra"
<beth2> estic d'ac. gemma
<Masdenver> sí, noves activitats, però fa quatre anys que "lluito" i vaig de bólit. M'agradaria tenir uns dossiers mínimament fixes
<rius> a mi em passa com tu
<beth2> aqui està el problema
<voliu> crec que podem oblidar el material fixe per una bona temporada, companys. Ara la llei és el canvi.
<rius> per aquest motiu es per lo que valore aquest xat i el tema de l' intercanvi de material
<beth2> exa cte
<beth2> us heu de penjar les sabatetes el coll, i còrrer quan vinguin els canvis
<beth2> com diu el llibre "quien me ha robado mi queso"
<Masdenver> sí, però a veure, jo faig 30 hores la setmana i necessito temps per corregir exàmens de llengua, fer cursos de formació. No renuncio a canviar el material anualment, però sí que desitjo tenir unes reserves per temporades "d'agobio" i si compartim pràctiques amb filosofia comuna pot anar molt bé
<beth2> ahhh amic
<beth2> aqui hi ha el problema
<Masdenver> el que trobo increïble és que 300 persones hagin vist la web on tinc les pràctiques i ningú hagi escrit
<beth2> fas moltes cosses, i com tots no tenim temps per dedicar-nos a q és allò q els agrada els infants
<Masdenver> tothom pispa i ningú comparteix
<beth2> i ens seria més fàcil tenir un manual a mà i ja està
<beth2> ja passa masdenver
<rius> a tots ens agrada copiar o no?
<rius> una mica????? que no massa
<Masdenver> no necessàriament, m'agradaria poder-vos deixar veure tot el que tinc fet i veurieu que no paro, però tinc 25 anys i ja començo a treure fum!
<rius> un petit consell
<voliu> jo penso que puc fer un petit manualet i compartir-lo i si molta gent fa com jo trobaré 2000 manualets per a cada ocasió.
<rius> no et cremis tant aviat que et queda molt per fer
<narcis> demano
<beth2> jajaja
<narcis> Potser no sóc qui per donar consells ...
<voliu> digues narcís, si ets qui!
<Masdenver> ja, amb les hores lliures que no són lliures, amb mil coses a fer cada dia, amb pentiums a 75 q no van. Em queixo molt, però Déu n'hi do el calvari que passem, no?
<narcis> però tot això què dieu ha de ser més senzill.
<rius> ah, i encara no has parlat de la feina no reconeguda
<beth2> si
<beth2> has de veure els interessos dels petits
<beth2> quines modes segueixen
<voliu> com ho faries més senzill Narcís?
<Masdenver> jo treballo a la concertada, per tant ni reducció horària ni euros per coordinar
<rius> les hores mortes a l' aula d' informatica que ningu et reconeix
<beth2> shin-shan, digimon etc
<beth2> i a aprtir d'aqui fer activitats
<narcis> mireu...
<beth2> ja siguin amb word, powerpoint etc
<Masdenver> la web dóna imatges per pràctiques "divertides", però no text. Jo depenc dels meus cosins!
<beth2> q vols dir mansdever?
<narcis> és un tema una mica llarg, però la Victòria que segueix una mica les passes..us en pot fer cinc centims.
<Masdenver> que si cerques "shin chan" a la web fàcilment trobaràs imatges, però cal que segueixis la sèrie per poder posar un text mínimament adient, no?
<voliu> em sembla que en Narcís vol que us expliqui el projecte del seu centre :-)
<beth2> doncs fes com jo q el divendres
<narcis> Segur que ens em de veure i compartir les nostres experiencies...
<beth2> mirava un capitol del shin.shan
<Masdenver> aha
<Masdenver> ai, Déu méu
<rius> i et va agradar segur?????
<beth2> això és una forma d'entendre el diàleg q utilitzen els infants
<narcis> No encara no...
<beth2> i tant q sí
<Masdenver> jo estic informat pels meus cosins i la cunyadeta petita, però vaja, no s'hi val a badar
<beth2> jajaja
<rius> jo ho tinc mes facil
<beth2> com rius?
<rius> tinc tres fills de 13, 11 i 9 anys
<rius> i els hi segueixo la beta
<Masdenver> bona font
<beth2> això si q és un bon començament
<beth2> a veure mansdever
<rius> hi ha exerciis que els hi faig provar a ells i aixi valoro si els hi agraden
<beth2> imaginat q esteu estudiant amb els petits la geografia
<voliu> abans els nens volien fer com els grans. Ara és just al revés :-))))
<beth2> com utilitzaries internet com a recurs , pq els nens no s'aborrissin amb la geografia?
<voliu> què li passa al món? és normal això?
<Masdenver> a veure si demà us penjo a la web les pràctiques de digimon i companyia
<Masdenver> beth2, què deies?
<beth2> la geografia
<beth2> a l'aula
<beth2> com utilitzes internet com a recurs pq la geografia sigui més atractiva, q faries?
<Masdenver> aha
<Masdenver> a veure
<Masdenver> una cosa que se m'acut és una mena de "cerca" amb la pàgina d'un professor que ara no recordo, sobre el sistema solar
<beth2> jo per exemple
<beth2> faria q si treballem el continent d'amèrica del sud
<beth2> doncs aprofitar q ells es comuniquin per email amb altres escoles d'aq païssos i q intercanviin fotografies
<beth2> dels seus païssos
<beth2> alhora conèixer les diferents costums
<rius> ho trobo molt be
<rius> m' agrada la idea
<beth2> un treball molt complex però interessant, probablament no ho se
<voliu> arreu del món hi ha webcams que mostren imatges en temps real. Es poden utilitzar per mostrar que l'altra de punta de món és de nit mentre aquí és de dia.
<beth2> aq sería una altra opció
<Masdenver> jo amb el tema d'internet no m'hi puc posar tant perquè no tinc gaires ordinadors que hi puguin accedir, ho trobo una bona idea, però depèn del tipus de grup
<voliu> i que no es pengi internet i buscar les adreces primer.
<voliu> un munt de feina.
<beth2> però per exemple
<beth2> imagineu q voleu ensenyar als nens a fer un arbre de carpetes
<beth2> una manera pq ells ho entenguin seria fer servir
<beth2> com a metàfora les plantes q té una casa
<Masdenver> bé, he de marxar. Bona nit i dispenseu. Posaré més cosa a la web i una descripció del projecte, a veure si a algú li convenç la idea d'anar fent material. Innovar és bo, desar per si de cas potser també
<beth2> o sia comences per la carpeta general
<rius> ok
<rius> bona nit
<voliu> ok bona nit.
<beth2> i cada subcarpeta és una planta determinada. alhora q aq conté d'altres subcarpetes q poden ser, per exemple les habitacions de cada planta i així successivament
<beth2> bona nit mansdenver
<voliu> la metàfora és maca. Jo els parlo de calaixeres amb calaixos i més calaixos dintre els calaixos.
<rius> jo tb anire a fer nones que s' ha fet molt tard
<beth2> tb està molt bé
<voliu> ha estat molt agradable xerrar amb tots vosaltres.
<beth2> bé espero q poguem repetir aq experiència
<rius> igualment
<rius> fins aviat
<voliu> intentarem agafar una mica d'hàbit i fer-ho millor cada vegada.
<beth2> fins aviat
<voliu> fins aviat i bona nit!
<beth2> si
<beth2> a faltat una mica d'ordre
<beth2> per tot plegat
<beth2> per la connexió i altres cosses
<voliu> si no és fàcil ordenar la converça. Massa ordre també talla l'espontàneitat.
<beth2> vinga fins un altre
<voliu> Tanco i fins unaltra! Gràcies per la vostra participació!
<beth2> si
<beth2> gràcies per tot
Session Close: Jue Abr 04 00:14:30 2002