Reunió amb Pere Solà
i Ferran Ruiz (19/11/2001)
Carta
als socis/es
-----Mensaje original-----
De: AEIC [mailto:presidencia@aeic.es]
Enviado el: sábado, 10 de noviembre de 2001 13:57
Para: SOCIS/SÒCIES
Asunto: Entrevista amb Pere Solà (19/11/2001)
Importancia: Alta
Company/a,
El dilluns, 19/11
l'AEIC tindrà una entrevista amb el Director General
d'Ordenació i Innovació Educativa (Sr. Pere Solà)
i el Subdirector General
de Tecnologies de la Informació (Sr. Ferran Ruíz).
Amb aquesta reunió
volem, des l'AEIC, mantenir el contacte que hem de tenir
com Associació amb l'Administració. En ella farem un repàs
als diferents
temes relacionats amb les TIC (Tecnologies de la Informació i
de la
Comunicació) en l'àmbit educatiu.
Si com a soci/sòcia
tens temes concrets que creus que s'haurien de tractar a
la trobada, envia'ns un correu electrònic amb les teves propostes
a
mailto:presidencia@aeic.es.
Aprofito l'ocasió
per animar-te també a participar a l'ASSEMBLEA del
dissabte 1 de desembre. Trobaràs la inscripció a http://www.aeic.es.
Cordialment,
Josep Pujadas i
Jubany
President de l'AEIC
(Associació d'Ensenyants
d'Informàtica de Catalunya)
Aportacions
dels associats
-----Mensaje original-----
De: AEIC [mailto:presidencia@aeic.es]
Enviado el: domingo, 11 de noviembre de 2001 20:19
Para: AEIC-FIC (Fòrum d'Informàtica de Centres)
Asunto: [aulainf] Reunió amb el Departament. Aportacions d'associats/des
Importancia: Alta
Hola!
Faig arribar al
Fòrum diferents aportacions rebudes fins ara a
mailto:presidencia@aeic.es. Sens dubte són molt interessants.
Animeu-vos a col·laborar!
Encara que cregueu que les vostres opinions ja
queden cobertes en alguns dels missatges, envieu-nos-les!
Fins la propera,
Josep Pujadas i
Jubany
President de l'AEIC
(Associació d'Ensenyants
d'Informàtica de Catalunya)
http://www.aeic.es
mailto:presidencia@aeic.es
APORTACIONS DE ELS/LES NOSTRES ASSOCIATS/DES
============================================
Crec que un tema
no resolt del tot es la situació del Coordinador
d'Informàtica, no se si s'ha arreglat a primaria i a secondària
les tres
hores són poques i el suplement econòmic és de
risa, molts de nosaltres ja
el teniem fen nomenaments especials per exemple Cap De departament de
FP o
altres trampetes.
============================================
Bàsicament
les nostres reivindicacions haurien d'anar sobre els quatre punts
de l'Associació però considero que hi ha un punt important
que pot
repercutir en els altres: el reconeixement de la tasca de Coordinador,
al
mateix nivell de càrrec directiu.
============================================
Sóc coordinadora
d'informàtica a Primària. Aquest curs com tots els altres
i
com altres companys coordinadors sóc tutora i a més especialista
d'anglès.
Tinc 1 hora dintre de l'horari lectiu per dedicar-la a l'aula d'informàtica.
Crec que la tutoria és incompatible amb la coordinació
d'informàtica y que
la dedicació horària del coordinador hauria de venir donada
des de
l'administració.
Potser ja teniu
pensat parlar d'aquest tema, però a Primària estem encara
bastant oblidats per l'administració. Vull agrair-vos la força
que vau fer
el curs passat gràcies a la qual vam aconseguir un reconeixement
a nivell
econòmic.
============================================
Sóc una professora
d'un IES de Barcelona i m'agradaria fessis arribar al
senyor Pere Solà la meva indignació i decepció
quan vàrem anunciar-me el
desplaçament forçós del meu centre ara fa dos cursos.
El motiu era el descens d'hores de matemàtiques. Les hores d'informàtica
(crèdit variable tipificat i altres dissenyats pel centre) dedicades
a 11
grups de Batxillerat podien deixar de fer-se, res no importaven els
anys que
havia estat fent fins a 9 hores d'informàtica i la
dedicació que això m'havia comportat, a més a més
de la quantitat d'hores de
dedicació a la coordinació d'informàtica que tots
coneixem. Res de tot això
em servia. Em servia fer Economia, Física i Química, Ciències
Naturals però
mai informàtica ... Pregunta-li: si la consideren una "maria",
llavors per
què li fan tanta propaganda?, no estan mentint a la opinió
pública, als
pares del nostres alumnes i també a ells mateixos?
============================================
Suposo que ja teniu
clar tot el que s'ha de preguntar, però a primària,
suposo que a secundària també, les persones que portem
la coordinació hem
hagut d'autoaprendre-ho tot com si fóssim màgics, ara
ens han arribat dos
programes nous, i que en fem?, dedicar-hi hores per saber-ne ... això
entre
altres mil qüestions ...
Això no se soluciona pagant 8000 ptes al mes, ni aconsellant
que la direcció
dongui més hores, que a la primera de canvi fas substitucions,...
a més quan
en una escola marxa el coordinador de cop i volta deixa de funcionar
tota la
informàtica.
A primària cal l'especialista d'informàtica i que dotin
d'una persona més
per poder deixar la tutoria, ja que a primària no ens alliberem
de tutoria.
Per això seria interessant començar a tractar el tema
de l'especialista
d'informàtica. Ara a primària a cada classe es fa el que
el mestre pot, i en
els millors dels casos es passa les hores només fent clics.
============================================
Disculpeu que vagi
al gra però vull saber si està previst retribuir als
coordinadors d'informàtica de centres de primària d'una
línia. També si hi
ha previst regular un nombre d'hores mínim per atendre les tasques
pròpies
de la coordinació d'informàtica.
============================================
M'imagino que a
banda d'altres temes tindreu en compte principalment els que
fem servir de bandera des de la fundació de l'Associació
i que es recullen
als correus de la llista:
ENSENYAMENT I INFORMÀTICA
1. Mínims garantits en el currículum de l'alumnat
2. Formació professorat en el Centre, segons necessitats
3. Millora equipaments (Internet i dotacions centres)
4. Suport tècnic i reconeixement coordinadors/es d'informàtica
Pel que fa al punt
4 i en concret al reconeixement dels coordinadors, us
prego que comenceu a parlar d'algun mecanisme (habilitacions especials
o
similars) per reconèixer oficialment la competència de
tots aquells que, tot
i que sense cap titulació específica o afí, a base
de voluntarisme, esforços
i hores d'autoformació i de formació externa han introduït,
impulsat i
mantingut la informàtica als centres de secundària (especialment
els antics
de batxillerat on no hi havia especialistes). És el meu cas,
doctor en
filologia, però professor d'informàtica des del curs 1985-86
(amb un trist
spectrum i una TV en blanc i negre) i coordinador des de fa 12 cursos,
que
en l'actualitat, després d'haver clablejat el centre i tenir
tres aules i
tots els departaments en xarxa, faig més hores d'informàtica
que de llengua
i literatura. I voldria continuar fent-ho. Suposo que no dec ser l'únic,
però encara que ho fos... Si un enginyer com Pompeu Fabra fou
l'artífex de
la normativització del català, no hi deu haver cap raó
perquè un filòleg no
pugui ser competent en les TIC.
============================================
Jo sóc mestre
d'escola rural, a més de ser mestre d'una unitària en
una ZER
sóc el coordinador de TIC de la ZER, assisteixo al SATI Rural,
al SATI, a
Win-Pri i al SAIP. Això vol dir uns vint dilluns per la tarda
de reunions.
A la ZER tinc dues
hores per dur a terme la coordinació, jo l'entenc com el
que prova els programaris nous que ens van arribant, Sinera, Dreamwever,
ajudar a confegir les pàgines web de les diferents escoles de
la ZER, així
com la de la ZER, no hi ha meterialment temps per a tot això.
La pregunta o la
demanda seria el nomenament d'itinerants coordinadors en
TIC a les ZER's -103 ZER's a tot Catalunya- o si més no a les
que
presentessin un projecte pedagògic.
Aviat tindrem camera
fotogràfica digital, per ???, ja tenim internet, en
treiem tot el profit ???, tenim via digital, a més de música
clàssica que en
treiem ???, tantes i tantes avantatges desaprofitades !!!, Qui està
a prop
del mestre rural per a qualsevol dubte i/o impressora
col·lapsada, correu electrònic descongigurat ???
============================================
Què floretes
pensen fer per abordar el manteniment als centres amb més de
250 màquines, tenint en compte la ràtio mínima
reconeguda per experts
comunitaris va de 1/2 individus NO PROFESSORS per cada 100 màquines?
S'han plantejat
alguna vegada resoldre el manteniment de l'infrastuctura
internet que allotgen a Via Augusta, fora de l'horari docent, dill-div
de
9-17h? O és que la web del Parlament la mantenen 'viva' el diputats
només
quan hi van? O la d'interior els mossos? O la d'agricultura els
forestals?
Els hi queda algún
pèl a les seues pestanyetes per pensar a informar als
professors sobre l'edu365.com?
Òbviament,
les coses positives ja les esbandeixen ells (d'algunes ni se
n'adonen, i això que n'hi ha de MOLT bones, però), així
que canya!!!
============================================
Aprofito la crida
que feu per suggerir un tema que em preocupa. Sóc
professor de tecnologia, sembla que a partir de l'any que ve el currículum
de tecnologia de l'ESO canvia força ja que el 50% del currículum
serà
informàtica, en un primer moment a 1r i 3r i més endavant
a la resta de
cursos. Tot això realment està per veure com es concreta
... de fet no se
sent a parlar res del tema.
La meva proposta
de preguntes és la següent:
- Com es pensa realitzar
el tractament de la informàtica a tecnologia amb
els recursos de hardware existents? Caldrà fer informàtica
de pissarra?
- Aquesta modificació en el currículum ve amb una partida
pressupostària que
permeti als instituts comprar més ordinadors i tenir més
aules
d'informàtica?
Trobareu la proposta
de currículum de Tecnologia a http://www.aeic.es.
============================================
Sr. Pere Solà:
1. Com és
que varen sobrar diners l'any passat i per quadrar els donaren
a la privada?
2. Per què
no augmenten el pressupost dels centres (posar en praxis
l'autonomia dels centres) i són els centres els que tinguin cura
de
comprar els ordinadors, software, cobrir l'assegurança,.. ?,
la SGTI se
li treu aquest protagonisme i se'l potencia a fer la funció d'assessor
i
fixar a les direccions dels centres els mínims exigits de tot
el
material. Tots hi guanyaríem i segur que l'educació també.
Com a
reflexió: mireu el rendiment del cost en informàtica a
l'ensenyament
amb l'ús que se'n fa.
============================================
Hola!
Encara no havia escrit mai al fòrum però serà que
avui em sento més sola que
mai (en qüestions informàtiques) i llegint les aportacions
que fan molts
companys meus a mailto:presidencia@aeic.es. us explicaré per
sobre el meu cas.
(Ja sé que mal de muchos ... i tampoc vull això)
Sóc "l'especialista d'informàtica" de primària
(i en teoria la coordinadora
de primària, clar!) en una escola privada subvencionada. Tinc
tots els
cursos de 1er a 6è una hora a la setmana cada curs (matèria
complementària)
i l'any
passat tenia una hora de coordinació que sempre em coincidia
amb les dues
sales d'informàtica que utilitzava ocupades... però aquest
any SORPRESA! Ni
tant sols l'hora de coordinació. Solució dinar amb 10
minuts i aprofitar la
meva hora de dinar per instal·lar programes, revisar les feines
dels
alumnes, buscar nous recursos etc...
A més en tota la primària no hi ha una sola persona interessada
en aplicar
les TIC, participar en projectes telemàtics...
Això sí, la sala funciona perfectament, llàstima
de no tenir hores per
treure'n profit!
I evidentment, tot sense cobrar ni un duro més.
Guió de la Reunió
Reunió amb Pere Solà
i Ferran Ruiz (19/11/2001)
1) Moció aprovada en el Parlament de Catalunya
(el proppassat 17 de maig) sobre les Tecnologies de la Informació
i de la Comunicació (TIC) a les escoles de Catalunya. Quines
accions ha emprès el Departament d'acord amb els continguts
de la moció?
2) 2ª Escola d'Estiu de l'AEIC. Què
hem de fer per què el Departament hi doni el seu suport?
3) Edu365. En quin estat està? Quins
són els objectius a mig termini?
a) La informació no arriba als coordinadors
d'informàtica. El mètode d'informació vertical
Departament -> Direcció -> Coordinador s'ha de complementar
amb una informació de caràcter horitzontal als coordinadors.
Les direccions de centre bloquegen, molts cops, la informació
(per ignorància o excés de feina).
b) El procés d'inscripció de Edu365 s'hauria d'haver
fet comptant més amb les escoles. Per exemple, a partir d'una
aplicació via web introduint les peticions a Secretaria.
Tenim notícies que el personal de la SGTI està molt
saturat amb aquest tema.
4) En quin estat està el concurs públic
d'accés a Internet amb banda ampla? Com es farà
el desplegament? A on arribarà i en quines dates?
5) Reconeixement Coordinació d'informàtica
a) A primària no cobren els centres d'una
línia, que són molts. Molts associats opinen que aquesta
és clarament una situació injusta perquè no
té en compte la feina que es fa. Tampoc hi ha un nombre d'hores
garantit.
b) A secundària estem, de fet, pitjor. Abans molts coordinadors
cobraven càrrec en concepte de Cap de Departament o altres
càrrecs que, a més, puntuaven. Ara tenim complement
però tenim un càrrec que no té puntuació.
c) Cal trencar la "barrera" de les tres hores de reducció,
assignant un nombre d'hores major segons el volum d'equipaments
del centre. Possibilitat de que la coordinació d'informàtica
sigui "en equip" i no individual.
d) Garantir la continuïtat en el destí (provisional,
interinatge) dels coordinadors d'informàtica.
e) Fer arribar les mateixes condicions de treball de l'escola pública
a l'escola concertada (reconeixement, reducció horària,
...)
f) Major suport, en forma de formació especialitzada i servei
post-venda sobre sistemes operatius i aplicacions.
g) Incompatibilitat amb altres càrrecs. S'hauria de vetllar
perquè no es produïssin situacions injustificables.
h) Alliberar de la tutoria als coordinadors de primària.
Les dues tasques demanen moltes hores i són, a judici de
molts associats, incompatibles.
i) Concretar les funcions del coordinador d'informàtica a
Primària.
6) Reconeixement de l'ús de les TIC. L'esforç
realitzat per molts docents s'hauria de reconèixer a l'hora
de donar destinacions (provisionals o definitives). En altres aspectes
com la diversitat o els plans estratègics s'està fent.
Al cap i a la fi les TIC són un instrument molt important en
molts tractaments de la diversitat i/o plans estratègics. Hem
rebut bastants e-mails demanant:
a) Acreditació basada en l'experiència
o la formació del docent per tal de fer de coordinador d'informàtica.
b) Que existeixi una especialitat de Tecnologies de la Informació
i de la Comunicació com existeixen les de Música,
Anglès, etc.
Entenem que aquestes peticions són d'una certa complexitat
i creiem que hauríem d'estudiar, de forma conjunta, la seva
viabilitat i forma.
7) Suport a la coordinació i al docent en general.
L'AEIC creu necessària la implantació del que s'anomenaria
Equips d'Assessorament en Tecnologies de la Informació (EATI),
que podrien tenir una distribució geogràfica semblant
als CRP, EAP, etc. Aquests docents-especialistes en TIC estarien sobre
el terreny i farien assessorament i formació en els propis
centres.
· En aquest sentit hem rebut un e-mail del
Secretariat de l'Escola Rural de Catalunya on se'ns manifesta
també la insuficiència d'assessorament a les ZER.
· Els centres no podem "digerir"
tot l'equipament que s'està subministrant. No s'aprofita
la inversió per una manca de preparació i d'assessorament
als recursos humans.
8) Currículum TIC. Aplicació
de les competències bàsiques publicades fa un any. Repercussions
dels nous currículums, en especial, el de l'Àrea de
Tecnologia.
9) Qüestions diverses:
a) Manteniment de la XTEC i edu365 fora de l'horari docent.
El professorat i l'alumnat necessiten tenir accés als serveis
els vespres i caps de setmana.
b) Ampliació del manteniment de hardware a més de
120 ítems, per als centres grans.
c) Mantenir oberta la base de dades d'inventari, per tal de poder-lo
tenir al dia.
d) Més d'una adreça de correu electrònic per
al Centre. Exemple direccio.ies@centres.xtec.es, secretaria.ies@centres.xtec.es,
etc.
e) Distribució i formació als coordinadors d'un sistema
antivirus d'actualització automàtica a través
d'Internet i redistribució a través de la xarxa del
Centre.
f) Incrementar l'oferta de formació en Centres, DC36.
Resum de la Reunió
S'inicia
la reunió lliurant a tots els presents una còpia del guió
de temes a tractar per part de l'AEIC.
A
continuació s'entra en matèria tractant el primer punt
del guió:
1. Moció
aprovada en el Parlament de Catalunya (17/05/2001)
1.1. Banda
Ampla. Se'ns informa que aquesta setmana es decideix el concurs
que suposarà la connectivitat a 2 Mbit/s de totes les escoles
de Catalunya. Tots els costos d'aquest servei seran assumits pel
Centre de Telecomunicacions de la Generalitat. Se'ns diu que el
mes de gener s'explicarà a les escoles el pla de desplegament.
1.2. Mapa
d'equipaments escolars. Se'ns diu que a la pràctica és
molt difícil diferenciar els equips dedicats a l'alumnat
dels que utilitza el professorat. Se'ns diu que es reforçarà
la tasca d'inspecció pel que fa a l'ús dels equipaments
informàtics. L'AEIC proposa que s'inclogui in camp
d'ubicació (aula, secretaria, sala professors, etc.) en la
base de dades de manteniment. Aquest camp facilitaria el servei
de manteniment i permetria l'elaboració d'estadístiques
més detallades.
1.3. Edu365.
Se'ns diu que és difícil establir un calendari d'execució
degut a la complexitat tècnica del portal. S'està
avançant i aviat es tindran nous serveis que s'aniran presentant
al professorat: calculadora, processador de textos, enciclopèdia
i diccionari. Els continguts estaran alliberats de les restriccions
actuals per adreça IP que tenen l'Hiperenciclopèdia
i Internet a l'aula.
Tot el professorat rebrà properament una carta del DGOIE
on se l'informarà de l'Edu365. També s'informarà
a través dels diaris. Des l'AEIC vam dir que celebràvem
aquesta esperada mesura i, a més, vam proposar que la inscripció
dels alumnes es fes a través de la secretaria de cada Escola
mitjançant una aplicació via Internet.
1.4. Obertura
de les aules. Se'ns informa que s'ha fet una proposta de conveni
a la FAPAC. Aquest conveni té per finalitat subvencionar
cursos de formació de TIC per a les famílies, en horari
extraescolar. Es donarà prioritat a que aquests cursos siguin
impartits per professorat del mateix Centre. Cada Centre decidirà
amb la seva AMPA els detalls d'aquests cursos. Ambdues parts estan
d'acord en que és un deure social donar més utilitat
als equipaments dels Centres.
1.5. Currículum
de l'alumnat. Els canvis de currículum previstos a l'ESO
inclouen les TIC en totes les àrees. No obstant s'ha volgut
donar una especial importància a les TIC dins l'Àrea
de Tecnologia. Amb això últim es pretenen dues coses:
1.5.1. Donar
un vernís a tot l'alumnat sobre TIC, assegurant uns
continguts mínims.
1.5.2. Actualitzar els continguts de l'Àrea de Tecnologia,
donant més pes a les noves tecnologies tot i que això
implica una reducció de les tecnologies tradicionals.
L'AEIC alerta sobre que aquests canvis poden suposar que
el professorat en general acabi veient les TIC com una cosa de
Tecnologia i no com un recurs pedagògic de tots.
Se'ns diu que el tema no està tancat i que els currículums
de que disposem són només un esborrany donat a les
editorials abans de l'estiu. A més, se'ns diu que els experts
de les diferents àrees tampoc han posat massa èmfasi
en incloure continguts TIC en el seu currículum. Per tant,
el que sembla més lògic és garantir-los dins
del currículum comú de Tecnologia.
En aquest punt, l'AEIC argumenta que pot ser molt complicat
incloure la informàtica dins dels crèdits comuns,
on els grups són de 30-35 alumnes i les aules d'informàtica
n'admeten la meitat. També diem que professorat de diferents
àrees està fent un molt bon ús de les TIC
dins del currículum variable.
Finalment diem que en molts centres no és el professorat
de Tecnologia qui està més preparat sinó
el d'altres àrees. Se'ns diu que d'això ja se n'és
conscient i que s'oferirà formació al professorat
per als canvis curriculars que es facin.
Arribats
a aquest punt (una hora de reunió) el Sr. Per Solà és
requerit pel Secretari General del Departament, pel que ens ha de deixar,
no sense abans dir-nos que li fem un escrit demanant que l'AEIC
sigui reconeguda com Entitat Formadora per part del Departament. D'aquesta
manera se'ns convidarà a l'hora de tractar de les activitats
de formació adreçades al professorat, juntament amb les
altres associacions i entitats. Així podrem obtenir el suport
del Departament a properes activitats de formació organitzades
per l'AEIC i més concretament per a la propera Escola
d'Estiu.
Agraïm que se'ns hagi introduït el tema
abans que el Sr. Pere Solà hagi de deixar la reunió i
la continuem amb el Sr. Ferran Ruiz (Subdirector General de Tecnologies
de la Informació).
1.6. Formació
del professorat. Es parla de la necessitat d'incrementar la
formació del professorat en TIC i més concretament
de:
1.6.1. Augmentar
la formació dels coordinadors. L'AEIC proposa convertir
els seminaris de coordinació (reunions informatives) en
veritables sessions pràctiques de formació, d'una
jornada completa, en línia del que es va fer el març
passat a secundària. El Sr. Ferran Ruiz proposa que l'AEIC
li lliuri una llista de temes a tractar en aquestes sessions de
formació.
1.6.2. Augmentar la formació en el propi Centre, d'acord
amb el seu PEC i PCC.
1.6.3. Subvencionar al professorat els postgraus en TIC i similars.
1.7. Suport
tècnic als coordinadors. Se'ns comenta que a partir d'aquest
curs entra en funcionament un servei de suport telefònic
i per correu electrònic. Manifestem que és positiva
la implantació d'aquest servei però que caldria que
arribés fins el propi Centre.
Fem saber que l'AEIC creu necessària la implantació
del que s'anomenaria Equips d'Assessorament en Tecnologies de
la Informació (EATI), que podrien tenir una distribució
geogràfica semblant als CRP, EAP, etc. Aquests docents-especialistes
en TIC estarien sobre el terreny i farien assessorament i formació
en els propis centres. Se'ns comenta que aquesta és una idea
que fa uns anys va plantejar-se el Departament però que no
es va tirar endavant. També se'ns demana que si aquest personal
hauria de tenir caràcter pedagògic o tècnic.
Comentem que en tot cas haurien de ser docents, amb preparació
tècnica, com els que estan actualment a la SGTI. Se'ns comenta
que difícilment el Departament destinarà més
personal per a les TIC a les escoles.
1.8. Reconeixement
coordinadors. Arribat a aquest punt se'ns diu que s'estan plantejant
coses que no depenen d'Ordenació Educativa sinó de
Recursos Humans. L'AEIC veu, en conseqüència,
la necessitat de demanar una entrevista amb la Directora General
de Recursos Humans, Sra. Mercè Terradellas.
2. Aspectes
diversos
Molts dels aspectes previstos en el guió portat per l'AEIC
ja s'havien tractat parlant de la moció parlamentària,
pel que es passa a tractar qüestions diverses:
2.1. Manteniment
de la XTEC i d'Edu365 fora de l'horari docent. Se'ns informa
que està funcionant un servei d'emergències els caps
de setmana i que el gener passarà a ser diari. Aplaudim la
mesura.
2.2. Centres amb més de 120 ítem en el manteniment.
Se'ns diu que els Centres que es trobin en aquestes circumstàncies
informin del cas i que s'estudiarà.
2.3. Base de dades de manteniment oberta tot l'any, amb finalitats
d'inventari permanent. Se'ns diu que s'estudiarà.
2.4. Més d'una adreça e-mail per Centre. Està
en ment fer-ho.
2.5. Usuari i clau d'accés dels serveis XTEC al Centre.
S'està treballant per millorar els aspectes de seguretat.
És possible que properament s'implantin targes identificatives
per al Centre o fins i tot per al professorat.
2.6. Equipaments a les ZER. L'AEIC fa saber que les
ZER demanen ser considerades escoles d'una línia per rebre
equipaments Argo. Se'ns diu que com a mínim totes les ZER
tenen els dos ordinadors d'Educàlia. També se'ns indica
que la ràtio d'equipament de les ZER és, en general,
molt superior a la resta de Centres. Fem saber que des les ZER també
se'ns ha dit que es troba a faltar assessorament sobre el terreny.
Acabada
la reunió, l'AEIC va aprofitar estar a Via Augusta per
presentar al Registre:
· Sol·licitud
al DGOIE Sr. Pere Solà de reconeixement de l'AEIC com a Entitat
Formadora.
· Sol·licitud a la DGRH Sra. Mercè Terradellas
d'entrevista per tractar els temes relatius a recursos humans i TIC
a les escoles.
|
